通过我们课程里提供的游戏模版，数字分数和图形分数一一配对儿成功，进而熟悉分数。

看另一对姐妹在玩分数游戏二“分数我先到”

妈妈：贺小家

9岁girl+7岁girl

通过我们课程里提供的游戏模版，还有指定购买的指尖陀螺，游戏变得不确定，通过转动指尖陀螺，从起点看玩家AB谁能既准又快地一步步走到分数的终点，熟悉分数，是为了自己快且准地走到终点目的服务的。

组合分数

看一对姐妹在玩分数游戏三“分数四连胜”

妈妈：周旋

9岁girl+6岁girl妈妈

玩了分数游戏一“配对儿我最多”和游戏二“分数我先到”对分数熟悉了以后，可以开始用两个色子随机自由组合分数了，组合以后也是为了自己可以取得四连胜而服务的，随机组合得如何会决定是否赢。

组合分数，除了游戏三的“分数四连胜”以外，还有游戏四的“分数一手同”。

游戏四“分数一手同”第一次玩，我跟老大在玩，我们换牌的频率比较快，每个人都是手上拿到五张以后就要立刻决定，哪一张先弃，弃时要先问对方要不要，如果对方也不要，我们就是放入弃牌的牌堆，这一堆弃牌是由妹妹手里拿着的。

姐姐赢了，她最后得出来是，1/11，3/33，5/55和6/66。妹：咦，我发现了规律！

我：什么规律呀。

妹：你看，上面是1356，下面是11 33 55和66

我：恩，真好看，真整齐，像数字在排队！我也发现了规律，11里面有11个1 ，33里面有11个3。

我没有成功，我是3/18、7/42和1/6，还缺最后一张牌，我和妹在整个牌堆里找了，没有找到第4张1/6的牌。

但是我看到一个4/12和1/3，我说哎哟4/12，其实就是1/3。我们在顺手拿到的纸上画了一个分饼图。

游戏三，只要自己的四个分数连在一起就是赢。游戏四，只要自己在分数牌里凑够四个一样的分数就是赢。都是组合，不同的玩法。

比较分数

看一对姐妹在玩分数游戏五“分数我最大”

妈妈：周旋

9岁girl+6岁girl妈妈

先熟悉分数，通过游戏一“配对儿我最多”和“分数我先到”，再自由组合分数，通过游戏三“分数四连胜”和游戏四“分数一手同”，再比较分数谁大谁小。

刚开始我们是一次抽两张牌，濛抽了4和1，交叉摆，我抽了8和1，也交叉。

我：我是1/1，比你大，你是4/8！

她马上明白了规则。

第一局试玩，不算。

第二局：9/10和1/7。

“当然我大了！”她说，收走四张牌。

第三局：她要给我分子塞两张牌，7+3=10，“呵，我这个硕大的分母！”

她哈哈大笑，可我还是赢了。

“我的2摆错了！”她惋惜。

第四局：我抽了1。

我：“当然摆你分母上了！”

她：“哼！”

第五局：这一局好玩了，9/10和8/9，谁大？

“对啊，又不能画出来，不精确”

她：你用10除以9。

我正打算计算。

她：不对，9除以10。

我：那当然是0.9。

第六局：4/7和3/5，谁大啊？正准备除。

我：“我有一主意”

她：“什么主意？”

我：我交叉移动。4个5是20，3个7是21，21比20大。

她：为什么啊。

我：4/7先 乘以7啊，7抵消了，变成4，那边3/5也得放大，乘7，再乘以5，变成21了，你那边呢，4也得乘5，就变成20了。

我边说边来回摆的，她马上就点头表示同意我的办法，没有提出进一步问题。

最后一局，摆出来后她说“我赢定了”。

游戏设置

█游戏设置：

❶：具象模式，循序渐进

具象的图形分数一一配对后再走到终点后的熟悉，从固定的分数，再到两个色子参与进来的分数随机。

❷：游戏中渐渐了解分数

两个色子，大的数字在下是分母，小的数字在上是分子，这是真分数。分子分母可以一样是1，分子分母不一样，得出来的分数也可以是一样的，比如：1/2，2/4，3/6这样的。

❸：了解后渐渐为己所用

怎么转指尖陀螺可以到自己想要的分数？先到达终点？怎么扔色子可以得懂自己想要的分数，先完成四连，有了策略意识，对分数也就有了期待。

《分数玩会的》五个游戏，儿童通过玩，自己都领会了！对比学校老师教分数过程的费劲，死伤多少脑细胞啊，老师儿童家长都损失！

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